Retos de los maestros en tiempos de COVID-19

¡Hola! 

Mi nombre es Gineth Sandoval, Politóloga de la Universidad Nacional y estudiante de la Maestría en Educación de la Universidad de los Andes. Desde hace varios años me he dedicado a trabajar en el ámbito educativo, ya sea como docente o en el marco de la implementación de proyectos y políticas educativas a nivel distrital y nacional. 

Hoy en el Día del Maestro, queremos rendirle un homenaje a aquellos hombres y mujeres que día a día desde las aulas de clase y ahora desde sus casas por la emergencia sanitaria, educan a miles de niños y niñas con tanto amor, pasión y compromiso, sorteando toda clase de obstáculos y desarrollando diversas estrategias para garantizar que ningún estudiante frene su proceso académico. ¡Hoy son nuestros héroes y heroínas!

Tres docentes desde distintos lugares del país, nos cuentan su experiencia frente a la pregunta: ¿Cuáles han sido los mayores retos para los maestros en tiempos de COVID-19?. Queremos conocer más experiencias desde la propia voz de los y las protagonistas. Por ello, te invitamos a comentar esta publicación contándonos los retos que has enfrentado en esta coyuntura.

¡Feliz día profes, gracias por tanto!

La educación no se puede virtualizar


Las clases virtuales no son clases, por lo menos no en sentido estricto. Es una sesión de trabajo (cuando la tecnología funciona) en la que estudiantes y profes escuchan cosas, interactúan de manera muy limitada, ven videos o presentaciones. La comunicación espontanea, el tiempo para la creatividad y la fluidez argumentativa es nulo. La participación es muy artificial. El contacto no existe por supuesto, y la lectura del contexto de aula para el profesor es prácticamente imposible. En resumen, el trabajo sobre el saber, las competencias, el aprendizaje es bastante limitado.

Pero con la idea de que la tecnología podía reemplazar todo esto (y esta idea viene desde antes de la pandemia) le hicimos creer a los políticos que el único problema de la educación (en esta emergencia) era la conectividad y los contenidos. Hicimos creer que la virtualidad podría reemplazar la pedagogía. Y por eso, vamos a ser los últimos en abrir. De la ministra para abajo todos creen que la educación se puede virtualizar, y eso no es así. Aun teniendo toda la tecnología instalada y todas las guías y apoyos funcionando. ¡La educación es presencia! Interacción, socialización, comunidad, juego, contexto.

Otros países están pensando en hacer volver a sus estudiantes (sobre todo los más pequeños, que son los que más sufren todo esto) cuanto antes. Para nosotros son los últimos.

Dejemos de hacer creer que la educación se puede virtualizar, ¡eso es mentira!


José Darío Herrera                                Andrés  Molano

Profesor asociado                                 Profesor asociado

Facultad de Educación                           Facultad de Educación

Universidad de los Andes                      Universidad de los Andes